Personalizar el recorrido de cada alumno y lograr un “avance continuo”, garantizar profesores de tiempo completo y fortalecer el bienestar emocional de los chicos son algunos ejes en los que trabaja el Gobierno porteño a partir de consultas a distintos actores del sistema educativo
El Ministerio de Educación de CABA envió a las escuelas un documento titulado «Secundaria Aprende», que presenta un marco de referencia para repensar el nivel medio.
El Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires avanza con un proceso de consulta a distintos actores del sistema educativo para impulsar una reforma de la escuela secundaria. Si bien las definiciones sobre los cambios aún no están cerradas, desde el ministerio ya enviaron a las escuelas un “documento marco” titulado Secundaria Aprende, que establece algunos lineamientos surgidos del diálogo con el sistema, según se explica ahí.
Entre otras cuestiones, el documento enfatiza la necesidad de personalizar las trayectorias educativas de cada estudiante en el marco de un “avance continuo”, profundizar la implementación del régimen de profesores por cargo, trabajar explícitamente en el bienestar emocional de los estudiantes y habilitar recorridos más flexibles, que garanticen los “aprendizajes fundacionales” pero también incorporen materias optativas y nuevas formas de agrupar los estudiantes (por ejemplo, por niveles de avance en sus capacidades y no por su edad).
El objetivo es avanzar en 2025 con experiencias piloto en las escuelas que lo decidan voluntariamente, para luego extenderlas gradualmente al resto del sistema, en el marco del plan Buenos Aires Aprende (que fija objetivos de política educativa hasta 2027).
Este miércoles la ministra Mercedes Miguel se reunió con algunos de los principales gremios docentes de CABA (UTE, UDA y Amet) para conocer sus perspectivas y relevar sus aportes. Ese encuentro se dio en el marco de una serie de diálogos, encuestas y mesas de trabajo que involucraron también a los supervisores, directores, estudiantes y egresados de la escuela secundaria, además de consultas a especialistas y relevamiento de experiencias internacionales. También hubo intercambios con otras provincias que ya avanzaron en la transformación de la secundaria tradicional.
Fuente: InfoB